키즈나님께 백만년 전에 약속^[1]해놓고 이제서야 쓰는 독후감. 이 책도 초록불님께서 소개^[2]해주신 책이다 :) 초록불님 말씀대로 얇고 어렵지 않은 책으로, '역사교육'에 관한 여러가지 이야기를 담고 있다.

얇은 책이니 그냥 목차를 떠다 놓고 이야기하는 게 편할 것 같다.

제1장 우리 역사교육의 현실
1. 학교 역사교육과 대중역사교육
2. 역사교육은 과연 필요한가
3. 디지털 시대의 역사학과 역사 교육

제2장 교육제도에 나타난 역사교육
1. 교육과정의 개정과 역사교과
2. 역사교사 양성체제

제3장 역사교육은 이데올로기의 도구인가
1. 일본의 역사왜곡과 한국의 국사교육
2. 민중사학론과 역사교과서 비판
3. 신동엽의 동학. 박정희의 동학
4. 민족주의 역사교육을 보는 두사람

제4장 역사교육의 새로운 모색
1. 교사가 만드는 역사교육
2. 인간의 삶을 느끼는 역사수업
3. 일상생활의 역사
4. 멀티미디어 시대의 역사교재

맺는 말 : 역사교육이 나아갈 길
1. 교과로서 역사의 정당성
2. 이념과 내용, 방법을 하나로

목차만 갖고도 독후감을 한 편 쓸 수 있을 것 같지 않은가? -_-;; 실제 책 내용도 각 장절의 제목에 충실하게 이루어져 있어 이 목차를 읽은 사람은 이미 이 책을 읽은 거나 다름 없다고 할 수 있다. (진지하게 믿으면 골룸)

장절의 제목들로부터 유추할 수 있듯, 이 책에서는 현재 역사교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보면서 과연 어떤 역사교육이 '올바른' 것인지를 고민한다. 한 가지 아쉬운 점은 각 장의 독립성이 상당히 강하다는 점이다. '역사교육'이라는 키워드 하나로 연결될 뿐, 한 장에서 다음 장으로 넘어갈 때 주제가 확 바뀌어버리니 상당히 당황스럽다. 뭐, 얇은 책에 다양한 측면을 담으려다보니 그런 것 같기도 하지만... 어쨌든 내용 자체는 상당히 견실하다. 저자는 자신의 의견을 명시적으로 피력하기보다는 다양한 현실을 보여주면서 독자가 스스로 판단하게 하는 전략을 사용하고 있는데, 구체적인 수치와 자료를 근거로 자세한 정보를 제공하고 있어 설득력이 있다.

자, 가장 중요한 질문을 던져보자. 그럼 우리는 왜 역사를 배워야 하는가? 그 목적이 무엇이냐에 따라 역사교육의 방향성도 결정될 것 아니겠는가. 하지만 불행히도 이 책에서는 이에 대해 확실한 답을 내리지 않는다. 저자는 이것에 대해 다양한 관점을 소개한 후, 각각을 반박하면서 상당히 넓은 제약조건만을 제시한다.

지금까지 역사를 왜 배워야 하느냐의 문제에 대해서 논의했다. 이 문제를 다룬 다른 많은 책들과 마찬가지로 이 책 또한 그에 대한 명쾌한 결론을 내리지는 못하고 있다. 다만 그 대답을 얻기 위한 방향을 제시하고 있을 뿐이다. 그렇다 하더라도 학교 교육에서 역사 교과의 가치를 확립하기 위해 역사를 배워야 한다는 정당성을 확고히 할 필요가 있다. (중략) 이미 논의했듯이 역사는 자연 현상을 다루는 것이 아니라 인간과 관련된 인문학적 과목이라는 것, 역사 연구는 가치중립적이 아니라 역사가의 가치관이 개엽된 것이라는 것 등과 같은 역사학의 성격은 역사교육의 본질적인 가치를 정립하는 데 바탕이 될 수 있을 것이다. (154-156쪽)

조금 아쉬웠다. 확실한 답을 내려주길 바랐는데. 그럼 내가 고민해 봐야지. 우리는 왜 역사를 배워야 할까? 이전에 <굿바이 E. H. 카>에서 읽은 바에 따르면, 카는 역사학의 목적이 '진보'에 있다고 보았고, 현대 역사학자들 중 많은 수는 역사학의 사명이 그저 역사 속에서 '이야기'를 찾아내는데 있다고 한단다. 카의 입장을 따르자면 역사교육의 의미가 분명해지겠지만, 최근 유행하는 입장을 따른다면 역사를 가르쳐야 하는 목적은 무엇일까? 학문적인 효용 외에는 찾기가 힘들어 보인다. 이 문제는 앞으로도 두고두고 좀 고민해봐야 하는 문제인 것 같다.